(Du grec absence d’écriture) – une altération partielle spécifique de l’écriture, caractérisée par des erreurs d’écriture persistantes, systématiques et fréquentes qui sont difficiles à corriger. Lors de l’écriture, ( épée, été – couchez-vous, courez. Des remplacements de lettres distinctifs, des omissions et des réarrangements de lettres et de syllabes, ainsi que des fusions de mots et des règles grammaticales sont observés. La base de la dysgraphie . Chez les enfants, c’est généralement la parole orale tardive en particulier, l’audition phonétique tardive et les compétences non développées pour l’analyse du son, qui entravent la maîtrise de la structure phonétique (son) des mots. Il existe plusieurs classifications de la dysgraphie. En orthophonie russe, la classification de R. Lalaeva (1997) est la plus courante, caractérisant la prononciation phonétique de la dysgraphie. , Où (les erreurs dans l’écriture des enfants apparaissent comme une confusion et une omission de lettres), sur la base d’un trouble de la reconnaissance phonétique (dans l’écriture des enfants, cela se manifeste sous la forme d’un mélange ou même d’un remplacement complet des lettres), en raison d’un trouble dans l’analyse et la structure du langage (se manifestant dans l’écriture par une distorsion de la structure des mots et des phrases), grammatical. (L’écriture se manifeste par des déficiences dans les connexions sémantiques et grammaticales entre les phrases, des distorsions morphologiques de la structure des mots, des déficiences dans la concordance des mots, des anomalies dans les structures de phrases et la casse, l’omission d’éléments de phrase, etc.), une dysgraphie visuelle (se manifestant dans l’écriture par une substitution de lettres graphiquement similaires, des distorsions dans l’écriture des lettres et l’écriture miroir).

Sirotyuk (2003), sur la base des recherches de neuropsychologues, distingue trois principaux types de dysgraphie :

1) la dysphagie (motrice et sensorielle), qui se produit dans le syndrome de diverses formes de troubles ;

2) dysphagie non verbale (cognitive) – se produit dans le syndrome des troubles cognitifs : visuel, spatial, visuo-spatial et visuo-spatial ;

3) La dysgraphie en tant que déficience (ou retard) dans le comportement intentionnel, son organisation et son contrôle et le retard de la motivation.