C’est l’activité dont la performance détermine la formation des principaux développements psychologiques d’une personne à un certain stade du développement de sa personnalité. Dans le cadre de l’activité notable, d’autres types d’activités sont préparés, émergés et distingués (A. Leontiev, D. Elkonin). Il y a une correspondance entre le stade de développement psychologique et un certain type de L.A. L’importance de L.A. pour le développement psychologique dépend principalement de son contenu, des aspects de la réalité que la personne découvre et assimile dans le processus de sa mise en œuvre. On distingue les types de L.A. suivants : 1) la communication directe de l’enfant avec les adultes ; 2) l’activité de manipulation des choses, qui est caractéristique de la petite enfance, dans laquelle l’enfant comprend des manières historiquement sophistiquées d’interagir avec des objets spécifiques ; 3) jouer des rôles narratifs caractéristiques de l’âge préscolaire ; 4) l’activité éducative des jeunes écoliers. À l’adolescence : communication avec les pairs (D. Elkonin, T. Dragunova), activité socialement utile (positive) (D. Feldshtein, V. Davydov), autodétermination, expérience de rôle, activité d’importance de référence, etc. À chaque étape de l’enfance, L. A. subit un certain cours de formation. Ils se forment sous la direction d’adultes en cours de reproduction. En même temps, l’émergence d’un nouveau L.A. ne signifie pas l’abolition de celles qui prévalaient à l’étape précédente. Chaque période du développement psychologique est caractérisée par un système unique de différents types d’activités, mais dans ce système complexe, L.A. occupe une place spéciale, où l’apparition de changements fondamentaux dans le développement psychologique est déterminée à chaque étape séparément.