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Le processus de formation dirigé et dirigé vers les processus cognitifs.

Exigences relatives imposées par une tâche particulière en termes de ressources de connaissances requises.

Capacité d’adapter le comportement et la pensée à des situations nouvelles, changeantes ou inattendues.

Déviations systématiques du comportement, de la perception et de la pensée en raison de croyances subjectives et de stéréotypes.

Une carte topographiquement arrangée qui représente la proéminence visuelle d’une scène visuelle correspondante est appelée « un reflet de la probabilité qu’une personne prête attention.