потребности в условиях, необходимых для оптимальной реализации когнитивных, энергетических и эмоционально-волевых возможностей ребенка с психофизическими нарушениями или социокультурными особенностями. В аспекте содержания образования могут нуждаться во введении специальных разделов обучения, (например, занятия по развитию слухо-зрительного и зрительного восприятия речи у глухих, слабослышащих и позднооглохших детей, разделы по социально-бытовой ориентировке для слепых, слепоглухих и детей с умственной отсталостью, разделы по формированию механизмов сознательной регуляции собственного поведения и взаимодействия с окружающими людьми и др.). В аспекте методов и средств обучения нуждаются в использовании специфических средств обучения, более дифференцированном, «пошаговом» обучении (например, использование дактилологии и жестовой речи при обучении глухих, рельефно-точечного шрифта брайля при обучении слепых и т.п.). В части организации обучения испытывают потребность в качественной индивидуализации обучения, в особой пространственной и временной организации образовательной среды (так, например, дети с рас нуждаются в особом структурировании образовательного пространства, облегчающем им понимание смысла происходящего, дающем им возможность предсказать ход событий и планировать свое поведение). В аспекте границ образовательного пространства их потребность может выражаться в максимальном расширении образовательного пространства за пределы образовательной организации. В части продолжительности образования могут испытывать потребность в пролонгированности процесса обучения и выходе за рамки школьного возраста. В аспекте определения круга лиц, участвующих в образовании, и их взаимодействия испытывают потребность в согласованном участии квалифицированных специалистов разных профилей (специальных психологов и педагогов, социальных работников, врачей разных специальностей, нейро – и психофизиологов и др.), во включении родителей в процесс абилитации и реабилитации.

В оаэ используется в качестве синонимичного термина “люди решимости” .