особый тип детского интеллектуального недоразвития, проявляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ребенка. Дети с зпр испытывают затруднения при освоении программы начальной школы, но не могут быть отнесены к категории лиц с умственной отсталостью, так как в пределах имеющихся у них знаний они обнаруживают достаточную способность к обобщению, широкую зону ближайшего развития. Явление зпр неоднородно как по патогенезу, так и по структуре дефекта. В зависимости от причин, обусловливающих отставание в развитии, выделяют зпр конституционального, соматогенного, психогенного и церебрально-органического происхождения (к.с. Лебединская). Зпр конституционального происхождения определяется наследственной, семейной конституцией. Зпр соматогенного происхождения является следствием перенесенных в раннем детстве длительных и тяжело протекающих заболеваний. Зпр психогенного происхождения обусловлена психологическим фактором – неблагоприятными условиями воспитания. Зпр церебрально-органического происхождения обусловлена грубым и стойким локальным нарушением созревания мозговых структур. Наиболее тяжелый вариант зпр.