Наиболее часто искомые
- Ключевые психологические концепции в клинической психологии
- Ключевые психологические концепции в клинической нейропсихологии
- Ключевые психологические концепции в консультативной психологии
- Ключевые психологические концепции в психологии здоровья
- Ключевые психологические концепции в психологии особых групп
- Ключевые психологические концепции в психофармакологии
- Ключевые психологические концепции в судебной психологии
- Ключевые психологические концепции в психологии дорожного движения
- Ключевые психологические концепции в психологии спорта
- Ключевые психологические концепции в психологии труда
- Ключевые психологические концепции в позитивной психологии
- Ключевые психологические концепции в когнитивной психологии
- Ключевые психологические концепции в социальной психологии
- Ключевые психологические концепции в психологии личности
- Ключевые психологические концепции в индивидуальной психологии
- Ключевые психологические концепции в дифференциальной психологии
- Ключевые психологические концепции в физиологической психологии
- Ключевые психологические концепции в экспериментальной психологии
- Ключевые психологические концепции в психофизике
- Ключевые психологические концепции в общей психологии
Ключевые психологические концепции в индивидуальной психологии
- 384 views
Индивидуальная психология (от лат. individuum — неделимый) — направление психологии, психотерапевтическая система, разработанная Альфредом Адлером в 20-х годах XX века. В то время как Фрейд сосредоточился только на внутренних процессах — в основном на сексуальных конфликтах, — которые влияют на психологию человека, Адлер был непреклонен в том, что для полного понимания личности психолог должен также учитывать другие внутренние и внешние факторы. Вот почему он назвал свою школу психологии индивидуальной; это слово призвано передать значение неделимости, происходящее от латинского individuum (индивидуум).
В системе Адлера индивидуальная психология считает основой характера врожденное «социальное чувство», нуждающееся в воспитании. Главную роль в структуре и динамике поведения личности играет не бессознательное, а сознание человека, не биологические, а социальные мотивы. Люди как личности не являются беспомощными существами, жертвами или пассивными носителями своего прошлого опыта. Соответственно, они сами могут творить своё настоящее, а также выбирать своё будущее. Важную роль в этом процессе играют интеллект и осознание человеком собственных ценностей и идеалов.