траектория развития ребёнка, которая отличается от общепринятой или типичной модели развития его сверстников в физическом, психологическом, когнитивном, языковом или социальном плане. Этот тип развития характеризуется появлением способностей или поведения, не полностью соответствующих ожидаемым возрастным нормам, например, различиями в речевых моделях, образе мышления или способах социального взаимодействия. Однако это не обязательно указывает на полный дефект или расстройство. Атипичное развитие может отражать нормальные индивидуальные различия в развитии, поскольку у некоторых детей наблюдаются высокие способности в одной области или небольшая задержка в другой, не оказывая существенного влияния на интеграцию высших психических функций или социальную адаптацию. Однако этот тип развития требует тщательного и постоянного наблюдения, чтобы определить, представляют ли эти различия нормальные отклонения или являются ранним признаком потенциальных когнитивных, языковых или эмоциональных проблем. Раннее выявление атипичного развития позволяет разработать стратегии ранней поддержки, такие как образовательное вмешательство, нейропсихологическая терапия или программы развития моторики и языка, с целью улучшения индивидуальных способностей ребёнка и минимизации любого потенциального влияния на будущее обучение и социально-психологическую адаптацию.