комплексная аналитическая концепция, фокусирующаяся на разнообразии траекторий нейропсихологического развития детей. Она охватывает не только расстройства или дефициты, но также одарённые и исключительные способности, которые могут проявляться в когнитивной, моторной, лингвистической или социальной сферах. Эта концепция подчёркивает, что на траекторию развития могут влиять различные биологические, неврологические и средовые факторы, такие как расстройства аутистического спектра, заикание, сенсорные нарушения, такие как слепота или глухота, детский церебральный паралич, а также особые обстоятельства, присущие детям-иммигрантам и детям, говорящим на нескольких языках. Таким образом, ребёнок рассматривается как единое целое, в котором генетические факторы взаимодействуют с культурными и социальными факторами, формируя уникальный паттерн развития, который может характеризоваться некоторыми задержками или трудностями, а также демонстрировать исключительные способности, требующие признания и развития. Эта концепция также позволяет понять, как мозг и высшие психические функции адаптируются к этим нетипичным состояниям, подчеркивая нейропластичность и способность к компенсации или адаптации, обеспечивая основу для разработки образовательных и коррекционных программ, которые учитывают индивидуальные различия и поддерживают исключительный потенциал детей.