высшие психические функции – речь, память, внимание и мышление – не функционируют независимо или изолированно, а являются частью сложной, взаимосвязанной системы, которая взаимодействует изнутри, определяя психологическое и поведенческое развитие ребенка.
1) Нарушение концентрации внимания влияет не только на способность концентрироваться, но и на обучение, понимание прочитанного, обработку информации и память.
2) Более того, любое нарушение речи или целеполагания может отражаться на результатах в других областях – решение задач или регуляция – что свидетельствует о структурной и функциональной взаимосвязи этих психологических функций.
Эта концепция отражает тот факт, что нейропсихологическая диагностика и лечение должны быть комплексными и многомерными – не ограничиваться оценкой или коррекцией одной функции, а учитывать всю систему высших психических функций и их взаимодействие. Такой подход обеспечивает понимание ребенка как единого целого и помогает разрабатывать образовательные и терапевтические программы, способствующие сбалансированному развитию всех функций, используя сильные стороны для компенсации слабых, тем самым достигая целостного и сбалансированного нейропсихологического развития.