группа детей, которые испытывают слабость или дефицит одного из основных чувств – слуха, зрения или обоих – что напрямую влияет на их способность воспринимать информацию, общаться и учиться. Это сенсорное нарушение влияет не только на академические аспекты, но и на психосоциальное развитие, часто приводя к проблемам взаимодействия с окружающей средой и трудностям в построении социальных отношений. Что касается слуха, нарушения слуха могут привести к задержке освоения языка, речевым нарушениям и неспособности развивать навыки вербального общения, что может ограничить эффективное участие в образовательных и социальных ситуациях. Что касается нарушений зрения, они отрицательно влияют на визуально-пространственное обучение, ограничивают способность безопасно и самостоятельно ориентироваться в пространстве и затрудняют использование стимулов окружающей среды, необходимых для когнитивного и социального развития. В случаях сочетания нарушений слуха и зрения влияние расстройства становится более сложным, затрагивая все области развития и увеличивая риск социальной изоляции. Для решения этих проблем этим детям необходимы альтернативные методы обучения и воспитания, соответствующие характеру расстройства, такие как использование языка жестов для детей с нарушениями слуха, шрифта Брайля для слепых детей, а также протезы и вспомогательные технологии, облегчающие обучение и общение. Психосоциальная поддержка также играет важную роль в адаптации, поскольку она способствует повышению их уверенности в себе, снижению чувства изоляции и созданию более инклюзивной среды, помогающей им эффективно интегрироваться в общество.