расширенная основа для понимания нейропсихологического функционирования детей. Диагностика – не статичный процесс, ограниченный измерением текущих достижений ребенка, а динамичный и интерактивный процесс, направленный на выявление его потенциала к обучению и адаптации к новым ситуациям. В этом контексте динамическая диагностика фокусируется на наблюдении за тем, как ребенок реагирует на руководство, поддержку и предлагаемые стратегии при выполнении различных задач, а не опирается исключительно на числовые результаты или текущий уровень навыков. Этот метод позволяет выявить скрытый учебный потенциал ребенка и используемые им стратегии мышления, а также сильные и слабые стороны, которые могут быть не выявлены при проведении традиционных тестов. Такой подход позволяет разрабатывать персонализированные терапевтические и образовательные программы, направленные на развитие способностей ребенка и восстановление слабых психологических функций посредством непрерывного целенаправленного вмешательства. Он также позволяет прогнозировать будущую траекторию развития ребенка. Таким образом, динамическая диагностика становится практическим инструментом раннего планирования, стимулирования самообучения и разработки конструктивных стратегий компенсации, способствуя тем самым всестороннему и сбалансированному развитию ребенка на когнитивном, эмоциональном и социальном уровнях.