фундаментальная ось в понимании и применении принципов детской нейропсихологии. Игра выходит за рамки своей традиционной роли простого средства развлечения или отдыха, становясь точным инструментом для диагностики психических функций ребёнка. Благодаря игровой деятельности, которая отличается естественностью и стимулирующим воздействием, нейропсихологи могут исследовать широкий спектр высших психических функций – речь, память, внимание и исполнительные функции, менее формально и более интимно, приближаясь к реальному миру ребёнка. Эта безопасная и дружелюбная среда, создаваемая игрой, позволяет ребёнку спонтанно проявлять свой потенциал, предоставляя психологу возможность выявить сильные стороны, которые можно развивать, и слабые стороны, требующие вмешательства. В то же время, роль игры не ограничивается только диагностикой; она также является эффективным терапевтическим инструментом, поскольку разнообразные виды деятельности предоставляют возможности для улучшения функциональной компенсации путём активации альтернативных нейронных путей и обучения ребёнка стратегиям самостоятельного обучения, которые способствуют его независимости и уверенности в себе. Интеграция игры в терапевтический процесс делает вмешательство более интересным для ребенка и более эффективным с точки зрения результатов, поскольку оно связывает развлечение с обучением, превращая сеансы в ценный опыт, способствующий формированию нейропластичности и развитию целостных способностей ребенка.