один из краеугольных камней детской нейропсихологической терапии. Различные виды деятельности понимаются как не просто средства обучения или развлечения, а как эффективные терапевтические инструменты, способствующие восстановлению и активизации высших психических функций. Игра, учёба, художественные практики и социальное взаимодействие – всё это создает естественную и насыщенную среду, предоставляющую детям множество возможностей для экспериментирования со своими психологическими, когнитивными и эмоциональными навыками в приятных и реалистичных условиях. Благодаря такому активному взаимодействию мозг стимулирует формирование альтернативных или дополнительных нейронных путей, поддерживающих процесс компенсации и повышающих адаптивность. Деятельность, по сути, – не просто механическое упражнение; это двигатель самообучения и функционального развития, помогающий ребёнку постепенно развивать свои навыки посредством практики, экспериментирования и взаимодействия. Она также дарит ребёнку ситуацию успеха, что повышает его уверенность в себе и мотивирует на дальнейшее преодоление трудностей. Таким образом, деятельность становится комплексным терапевтическим инструментом, способствующим формированию нейропластичности и развитию когнитивных, эмоциональных и социальных способностей ребёнка.