усовершенствованное видение механизма нейропсихологической поддержки ребёнка. Компенсация рассматривается не просто как автоматическая замена нарушенных функций другими, а как активный, конструктивный процесс, в котором ребёнок осознанно и активно участвует. В этом контексте ребёнок учится использовать свои уникальные сильные стороны и способности для компенсации трудностей, с которыми он сталкивается в определённых областях, разрабатывая при этом персонализированные стратегии, соответствующие его индивидуальному потенциалу и потребностям. Этот динамичный процесс направлен не только на устранение дефицитов, но и способствует повышению устойчивости и адаптивности ребёнка, позволяя ему использовать разнообразные когнитивные и эмоциональные инструменты для достижения успеха в повседневных задачах. Конструктивная концепция также помещает ребёнка в центр терапевтического процесса как активного субъекта, способного участвовать в создании инновационных решений, адаптированных к его уникальной ситуации. Это превращает компенсацию из традиционного терапевтического механизма в активный опыт обучения, способствующий самостоятельности и всестороннему и гармоничному развитию ребёнка.