основаны на применении сочетания умственной деятельности и двигательных навыков, а также упражнений, помогающих детям с нарушениями внимания и памяти активизировать эти функции и улучшить их эффективность посредством сочетания движений и мышления. Методы когнитивно-моторной коррекции – комплекс терапевтических и образовательных методик, разработанных Ахутиной для восстановления высших психокогнитивных функций у детей с нейропсихическими нарушениями. Эти методы основаны на сочетании двигательной активности (например, зрительно-моторного слежения, письма, рисования, мелкомоторных игр) с когнитивными задачами (такими как концентрация внимания, запоминание, решение задач). Основная идея заключается в том, что мозг не функционирует изолированно между восприятием и движением; двигательная активность составляет основу развития внимания и рабочей памяти. Эта модель способствует активации нейронных связей, повышению функциональной компенсации и подготовке ребенка к использованию более эффективных стратегий в образовательных ситуациях. Исследования показывают, что данный вид коррекции существенно способствует повышению успеваемости и психологической и социальной адаптации детей.