основные критерии одаренности, выделяемые в нейропсихологическом контексте:
1) Раннее созревание определенных областей мозга. Некоторые дети демонстрируют развитые способности в таких областях, как музыка или математика, в результате более быстрого созревания определенных областей мозга, ответственных за эти навыки.
2) Компенсация функциональных ограничений. Иногда дефицит определенной функции приводит к развитию компенсаторных навыков в других областях, например, у глухого ребенка развивается превосходное визуальное или кинестетическое восприятие, что отражает способность мозга адаптироваться и компенсировать недостатки посредством нейропластичности.
3) Стимулирующее взаимодействие со средой. Поддерживающая среда, например семья, которая поощряет исследования и творчество, дает детям возможности развивать свои уникальные способности и преобразовывать их в навыки – в данном случае подчеркивается роль культуры, образования и социальной среды в развитии одаренности.