повышенная чувствительность к изменениям окружающей среды у детей, будь то физические (свет, звук и шум) или социальные (взаимодействие с другими людьми и социальные стимулы). Эта нейрочувствительность делает ребёнка более восприимчивым к внешним стимулам, что может способствовать обучению и когнитивному развитию при наличии поддерживающей и структурированной среды, или может стать источником трудностей, если среда неподходящая или деструктивная. Эта концепция объясняет, что нейрокогнитивные показатели ребёнка напрямую зависят от повседневных факторов окружающей среды, включая режим дня, уровень освещения, уровень шума и характер социальных стимулов, и что тщательная корректировка этих факторов может улучшить внимание, концентрацию, эмоциональный контроль и регуляцию поведения. Она также подчёркивает важность понимания индивидуальных различий в экологической чувствительности, чтобы образовательные и терапевтические вмешательства могли быть адаптированы к каждому ребёнку, используя сильные стороны, связанные с его чувствительностью, и снижая воздействие негативных факторов окружающей среды. С точки зрения нейропсихологического развития концепция нейросредовой чувствительности позволяет специалистам и педагогам разрабатывать структурированные стратегии взаимодействия со средой, которые поддерживают обучение и всестороннее развитие путем создания стимулирующей и интегрированной среды, которая соответствует потребностям ребенка и способствует сбалансированному и устойчивому улучшению когнитивных, эмоциональных и поведенческих показателей.