батарея нейропсихологических тестов Лурии направлена на оценку различных высших психических функций с помощью практических заданий и наблюдений за их выполнением, включая:
1) Тесты внимания: Задание – сосредоточение на определенной двигательной или повторяющейся задаче в течение определенного периода. Цель – измерение способности поддерживать внимание, противостоять отвлечениям и регулировать умственные усилия во время непрерывной работы. Примеры – начертание определенных символов в серии других символов или реакция на определенные стимулы в последовательном порядке – корректурные пробы.
2) Тесты памяти: Задание – запоминание последовательности предметов, слов, изображений или событий на короткий или длительный период. Цель – оценка кратковременной памяти, логической памяти и способности извлекать информацию. Примеры – воспроизведение последовательности чисел или слов (10 слов – основная методика), припоминание изображений после быстрого просмотра или рассказ короткой истории.
3) Тесты на планирование и организацию (высшие исполнительные функции): Задание – решить задачи, требующие выполнения последовательности шагов, разработки плана и адаптации к изменениям в концепции во время выполнения задачи. Цель – измерить способность к планированию, когнитивную гибкость и волевую организацию. Примеры – Башня Лондона: расстановка дисков в соответствии с определенными правилами для достижения цели. Тесты на последовательность и сортировку: расстановка карточек или картинок в логической последовательности.
4) Тесты на когнитивную гибкость: Задание – переключение между различными правилами или несколькими задачами. Цель – измерение способности мозга адаптироваться к изменениям, изменять стратегии и контролировать автоматические реакции. Пример – Тест Струпа.
5) Тесты на речевые способности: Задание – оценка понимания, выражения идей посредством языка. Цель – измерение речевых функций, связанных с исполнительными функциями, такими как саморегуляция и использование речи как инструмента организации мышления. Примеры – пересказ истории, называние картинок или построение предложений по определенным правилам.
6) Качественные поведенческие наблюдения: Задача нейропсихолога – наблюдение за ребенком во время выполнения заданий или игры. Цель – мониторинг стратегий решения проблем, ошибок ребенка, эмоциональных реакций и интеграции когнитивных и двигательных процессов.