сложный и взаимосвязанный комплекс характеристик, отражающих развитие мозга и нервной системы ребенка и влияние этих физиологических процессов на психологическое, когнитивное, эмоциональное и поведенческое развитие. Эта концепция включает изучение взаимосвязи между нейробиологическими и физиологическими факторами, регулирующими высшие функции мозга, такие как внимание, память, мышление и эмоциональная регуляция, и психологическими и поведенческими характеристиками, проявляемыми детьми на разных этапах развития. Эта концепция подчёркивает, что нейропсихологическое развитие не является линейным или дискретным процессом, а зависит от непрерывного взаимодействия нейрофизиологических способностей с психологическим и социальным опытом, окружающим ребёнка, что приводит к формированию сложных форм поведения и психологических когнитивных функций, которые изменяются и развиваются с течением времени. Также подчёркивается, что понимание этих характеристик позволяет терапевтам и педагогам разрабатывать образовательные и терапевтические вмешательства, учитывающие индивидуальные особенности каждого ребёнка и способствующие комплексному развитию высших психологических функций, включая когнитивное обучение, эмоциональную регуляцию и способность сбалансированно и устойчиво адаптироваться к окружающей среде.