Т. Г. Визель подчеркнула важность дифференциации различных типов нарушений развития в раннем возрасте, чтобы избежать их путаницы и точно определить тип поддержки или лечения, подходящий каждому ребенку. Эта концепция основана на предположении, что нарушения развития у детей, такие как расстройства аутистического спектра, нарушения внимания, дислексия или умственная отсталость, могут иметь схожие общие поведенческие проявления, но различаться по своим нейропсихологическим механизмам. Поэтому ранняя дифференциальная диагностика становится необходимой для понимания природы расстройства и разработки индивидуального плана лечения. Эта модель основана на тщательном наблюдении за показателями развития и использовании инструментов качественной оценки, позволяющих обнаружить тонкие различия между расстройствами. Конечная цель – предотвратить ошибочное обобщение или неточную диагностику, которые могут привести к неадекватному или запоздалому вмешательству. Чем раньше и более дифференцированным будет диагноз, тем выше шансы на успешное терапевтическое и реабилитационное вмешательство.