важный фактор социализации и ресоциализации личности. Включение активного компонента личности в процесс реабилитации коренным образом меняет подходы к реабилитации: человек с инвалидностью из объекта реабилитационного процесса превращается в субъекта реабилитации. Наиболее типичные формы самопроявления личности в реабилитационном процессе:
1) самодеятельно-творческая позиция формируется при свободном воспитании личности, наиболее благоприятна в реабилитационном процессе; одна ко здесь существует опасность перехода от сотрудничества реабилитолога и реабилитанта к вседозволенности;
2) безудержно-активная (гиперактивная) позиция как правило, формируется у личностей холерического темперамента, проявляется в высокой степени активности, при недостаточной организации процесса социальной реабилитации ведет к вседозволенности и попустительству; не характерна для лиц с врожденной инвалидностью – здесь, как правило, встречается недостаток активности;
3) пассивно-исполнительская позиция формируется при авторитарном стиле воспитания, характеризуется отсутствием оптимизма, стремления преодолевать трудности; дисциплинированность человека с инвалидностью в процессе реабилитации может вводить специалистов в заблуждение, когда у последних складывается впечатление об активности и заинтересованности человека с инвалидностью в реабилитации; такая позиция, как правило, свойственна лицам с инвалидностью с детства и может меняться при умелой и целенаправленной психолого-педагогической коррекции;
4) безразлично-пассивная (гипоактивная) позиция свойственна лицам с врожденной инвалидностью и лицам меланхолического темперамента; работать с таким инвалидом сложно, в этом случае особая роль отводится мотивационной работе, однако ошибки персонала и прогрессирование заболевания могут привести к укреплению безразличия и негативизма;
5) протестная (протестно-негативная, протестно-капризная) позиция является внутренним протестом по отношению к тому или иному лицу или специалисту по реабилитации, проявившему определенную некорректность в действиях или оценочном суждении; возникает как результат недостаточного воспитания в детстве; трудно поддается коррекции, выступает своеобразным сопротивлением социальной реабилитации. Всякая позиция реабилитанта может быть либо подспорьем в реабилитационной работе, либо препятствием, необходимо в каждом конкретном случае учитывать внутренние источники и движущие силы индивидуального развития.