концептуальная основа для разработки аналитической модели понимания нейропсихологического развития детей. Данный подход опирается на синдромный качественный анализм, разработанный Александром Лурией, который утверждает, что изучение расстройств должно осуществляться посредством анализа функциональной структуры высших психических функций и их разложения на базовые компоненты, концентрируясь на качестве и динамике нарушений, а не ограничиваясь их количественным измерением. Модель также опирается на культурно-историческую теорию Выготского, согласно которой развитие высших психических функций у детей происходит в рамках социально-интерактивного взаимодействия, где зона ближайшего развития играет ключевую роль в переходе ребенка к автономному функционированию. Такое сочетание взглядов Лурии и Выготского позволило разработать комплексное видение психологического развития, в котором нейропсихологическое развитие рассматривается не только как результат структурного развития мозга, но и как социально-исторический процесс, связанный с культурой, речью и образовательной средой.