прогрессивная концепция понимания организации и функционирования мозга. Она утверждает, что высшие психологические функции ребёнка, такие как язык, внимание, память и исполнительное мышление, возникают не из изолированных областей мозга, а из взаимосвязанных и интегрированных нейронных сетей, которые динамически взаимодействуют друг с другом. Согласно этой теории, умственная и поведенческая деятельность зависит от эффективности коммуникации между этими сетями. Эффективная коммуникация обеспечивает быстрый и точный обмен информацией, повышая способность мозга обрабатывать сложный опыт и адаптироваться к изменениям окружающей среды. Теория также подчёркивает индивидуальную изменчивость паттернов нейронных связей. Любое нарушение или ослабление связей между сетями может привести к когнитивным или поведенческим нарушениям, таким как нарушения внимания, трудности в обучении или социально-эмоциональные проблемы. С этой точки зрения, нейропсихологическая диагностика и лечение должны учитывать не только изолированные функции каждой области мозга, но и качество взаимосвязей между различными сетями и то, как они взаимодействуют для обеспечения общего психологического функционирования. Кроме того, теория нейронных связей делает акцент на нейропластичности, которая позволяет реорганизовать нейронные сети и создать альтернативные пути для компенсации дефицита связей, особенно при раннем вмешательстве посредством целенаправленных образовательных и терапевтических мероприятий. С этой точки зрения, теория предоставляет основу для понимания взаимосвязи между нейронной структурой и функциональными возможностями и способствует разработке комплексных стратегий вмешательства, направленных на усиление интеграции нейронных сетей и сбалансированное и устойчивое развитие когнитивных, эмоциональных и социальных способностей ребенка.