последовательность этапов нейропсихологического развития ребенка:
1) Стадия начального биологического созревания (младенчество и раннее детство) – доминируют генетические и физиологические факторы, формирующие базовое созревание мозговых структур и биологические основы психических функций.
2) Стадия интенсивного социального взаимодействия (дошкольный возраст) – семья, речь и игра как ведущий тип деятельности играют ключевую роль в развитии высших психических функций: внимания, саморегуляции и мышления – что отражает существенное влияние средовых и культурных факторов на развитие ребенка.
3) Стадия формального образования (школа) – высшие психические функции: внимание, логическое мышление и произвольная память – становятся более выраженными, и индивидуальные различия между детьми начинают четко проявляться, что позволяет разрабатывать образовательные и терапевтические вмешательства, учитывающие индивидуальные способности и потребности каждого ребенка.