ступени, посредством которых может быть организован интегративный подход:
1) Нейробиологический уровень – фокусируется на созревании центральной нервной системы и формировании нейронных сетей, которые составляют физиологическую основу высших психических функций и различных форм поведения. Этот уровень обеспечивает способность мозга к адаптации и обучению и является основой для всех других уровней воздействия.
2) Психологический уровень – включает в себя развитие высших психических функций – речь, память, внимание, мышление и регуляция – и отражает развитие ребенка с точки зрения сформированности этих функций. Этот уровень постоянно взаимодействует с неврологическими и средовыми факторами.
3) Социокультурный уровень – включает в себя взаимодействие с семьей, школой и обществом, где социальная и культурная среда совершенствует высшие психические функции, способствует обучению и направляет нейропсихологическое развитие в контексте культурного и социального опыта.