ключевые моменты, касающиеся рассмотрения ребенка в нейропсихологическом контексте. Понимание развития ребенка и высших психических функций требует рассмотрения ребенка как динамической, многомерной сущности, в которой взаимодействуют неврологические, психологические, социальные и культурные факторы, с потенциалом для прикладного терапевтического вмешательства. Фундаментальные аспекты детской нейропсихологии:
1) Неврологический аспект (созревание мозговых структур и нейропластичность). Развитие ребенка зависит от постепенного созревания мозга и нейропластичности, что позволяет функциям мозга адаптироваться к образовательному и социальному опыту или компенсировать любые трудности или травмы, делая мозг динамической системой, способной к адаптации и обучению.
2) Психологический аспект (развитие высших психических функций). Основное внимание уделяется высшим психическим функциям: внимание, память, мышление, контроль и целеполагание – которые возникают и развиваются в результате взаимодействия биологических структур ребенка и умственной деятельности и составляют основу его развития.
3) Социокультурный аспект (обучение, речь и окружающая среда). Подчеркивает важнейшую роль среды ребёнка – семьи, школы и культурного опыта – в формировании высших психологических функций. Речь, обучение и деятельность способствуют формированию высших психологических функций и направляют развитие ребенка в постоянном интерактивном культурном и социальном контексте.
4) Прикладной аспект (качественная диагностика и компенсаторная терапия). Сосредоточен на применении теоретических знаний в диагностике и лечении, использовании качественной оценки высших психических функций и разработке образовательных программ и программ лечения, компенсирующих трудности и развивающих сильные стороны, с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка и предоставлением возможностей для непрерывного развития и адаптации.