связаны с качеством среды, в которой растёт ребёнок, и степенью, в которой она стимулирует его способности. К ним относятся недостаток когнитивной и социальной стимуляции в ранние годы, например, ограниченное взаимодействие с родителями, ограниченный образовательный опыт, эмоциональная депривация или воздействие хронических психологических стрессоров. Эти факторы препятствуют активации нейронных сетей, задерживают формирование высших психических функций и ограничивают способность ребёнка к обучению, саморегуляции, решению проблем и социальной адаптации. Соответствующая поддерживающая среда играет основополагающую роль в содействии нейропсихологическому развитию и смягчении влияния генетических факторов.