советский психолог, ученик Выготского и Леонтьева. Создатель теории периодизации психического развития ребенка, основанной на понятии «ведущая деятельность». Разделил возрастные периоды на эпохи, в которых преобладает либо эмоционально-мотивационная сфера (общение), либо операционно-техническая (предметная деятельность).