динамический процесс, в котором физиологические изменения постепенно переплетаются с психологическими и социальными новообразованиями. В первые годы жизни мозг ребенка достигает пика нейропластичности, что обеспечивает быстрое формирование новых нейронных связей в ответ на стимулы окружающей среды. Этот этап характеризуется формированием всё большего количества нейронных связей между корой головного мозга – центром высших психических функций – и подкорковыми структурами, ответственными за мотивацию, эмоции и более простые психические функции. Это подготавливает почву для перехода ребёнка от рефлекторного поведения к более организованным и сложным поведенческим моделям. По мере развития нервной системы базовые высшие психические функции – восприятие, внимание и память – постепенно усложняются, становясь более дифференцированными и организованными. Речь играет ключевую роль на всех этих этапах. Она служит не только средством общения, но и внутренним инструментом организации мышления и контроля поведения, способствуя формированию исполнительных функций и способности ребёнка планировать и контролировать свое поведение. В этом смысле нейропсихологическое развитие не сводится к биологическому созреванию мозговых структур, а представляет собой комплексный процесс, в котором нейронные факторы взаимодействуют с социальными и культурными, формируя личность, а также когнитивные и эмоционально-психологические функции – комплексным и постепенным образом.