اضطرابات تؤثر على استخدام الرموز، مثل اللغة، والكتابة، والعمليات الإدراكية الرمزية الأخرى. كانت تسفيتكوفا تعتقد أن العمليات الرمزية، مثل القدرة على استخدام الكلمات والرموز المكتوبة أو التلاعب بالإشارات الرياضية، تمثل مستوى عاليا من التنظيم العصبي النفسي. يعكس اضطراب هذه العمليات (مثل عسر القراءة، عسر الحرافة، أو اضطرابات التعبير الرمزي) نقصا في دمج الشبكات العصبية الأعلى، وخاصة تلك المسؤولة عن التواصل بين المناطق الجبهية والجدارية والصدغية. تكمن أهمية هذا المفهوم في علاقته بين الإعاقة الأكاديمية والضعف العصبي النفسي، كما أنه يوجه تطوير برامج تصحيحية متخصصة لاستعادة القدرات الرمزية، مما يمكن الأطفال من تجاوز صعوبات التعلم المرتبطة بالعمليات الرمزية.