مجموعة من الاضطرابات المعرفية والنفسية التي ليست جزءا لا يتجزأ من طبيعة الشلل الدماغي بحد ذاتها، بل تنشأ نتيجة غير مباشرة لتلف الدماغ المبكر وخلل عصبي مصاحب. يعرف الشلل الدماغي بأنه اضطراب حركة مستمر ناتج عن تلف أو إصابة في الدماغ في المراحل المبكرة من التطور، ويظهر بشكل رئيسي من خلال ضعف أو فقدان السيطرة الحركية وتنسيق العضلات. ومع ذلك، يمكن أن يمتد هذا الاضطراب العصبي أيضا إلى الوظائف الذهنية العليا المتعلقة بالتفكير، والإدراك، والتعلم. أكثر هذه الاضطرابات الثانوية وضوحا هي انخفاض الانتباه وصعوبة التركيز لفترات طويلة، ومشاكل في الذاكرة العاملة أو طويلة الأمد، وصعوبة اكتساب واستخدام المهارات الأكاديمية (مثل القراءة والكتابة والحساب)، ومشاكل في النطق واللغة التي تحد من القدرة على التواصل الفعال. قد تلاحظ أيضا اضطرابات معرفية، بما في ذلك صعوبات في التمييز البصري والمكاني، بطء سرعة المعالجة، وضعف التنظيم المعرفي والعاطفي. على الرغم من أن هذه الاضطرابات ليست إلزامية لتعريف الشلل الدماغي، إلا أنها تخلق مشاكل إضافية تعيق نمو الطفل بشكل عام وتؤثر على جودة حياته. لذلك، هناك حاجة إلى برامج إعادة تأهيل شاملة ومتكاملة لعلاج هذه الحالات، متجاوزة الجانب الحركي بل تشمل التدخلات المعرفية والتعليمية والنفسية. التدخل متعدد التخصصات (العلاج الطبيعي، علاج النطق، الدعم النفسي، التعليم العلاجي) ضروري لتحسين القدرات الوظيفية للطفل وزيادة فرصه في الاندماج الأكاديمي والاجتماعي.