الجوانب الرئيسية والمبادئ الأساسية لعلم نفس الطفل العصبي. تشمل هذه القائمة:
1) ديناميكية التطور العصبي النفسي – الوظائف النفسية ديناميكية، تابعة للمرونة العصبية، مما يعاد بناء وظائف القشور وتحت القشرة استجابة للتعلم أو التجربة الجديدة أو لتعويض الاضطرابات، مما يجعل التطور عملية مستمرة ومتغيرة.
2) تفاعل العوامل البيولوجية والاجتماعية – يعتمد التطور العصبي النفسي للطفل على التفاعل المستمر للعوامل الجينية (مثل النمو العصبي) والعوامل البيئية، بما في ذلك اللغة والأنشطة والتفاعلات الأسرية والثقافة، مما يؤكد على الطبيعة الثقافية والتاريخية لتطور الوظائف الذهنية العليا.
3) عدم التزامن في التطور – الوظائف الذهنية العليا لا تتطور في نفس الوقت وبنفس الوتيرة. بعض الوظائف (مثل الكلام) قد تتطور بسرعة أكبر، بينما قد تتأخر الوظائف الأخرى (الذاكرة أو التحكم)، مما يخلق صورة معقدة وغريبة لكل طفل على حدة.
4) تصنيف اضطرابات النمو – الأساس للتمييز بين أنواع اضطرابات النمو (التأخر، التأخر، الضعف، فقدان الوظيفة، الانحراف أو التطور غير المتناغم)، مع التأكيد على أن كل نوع من الاضطرابات يتطلب فهما تشخيصيا وعلاجيا محددا، مما يسمح بتطوير تدخلات مناسبة لكل حالة.
5) اللعب كأداة تشخيصية وعلاجية – النشاط الذهني هو الأنسب لاستكشاف وتطوير الوظائف الذهنية العليا، لأنه يجمع بين الجوانب العاطفية والاجتماعية والمعرفية ويوفر سياقا طبيعيا يمكن للطفل من خلاله إظهار قدراته الحقيقية واستراتيجياته لحل المشكلات.
6) التصحيح النفسي العصبي هو مبدأ علاجي يعتمد على إنشاء أدوات تعويضية باستخدام نقاط قوة الطفل لتعزيز نقاط الضعف، مع الأخذ في الاعتبار أن الهدف ليس فقط تصحيح النقص، بل تعزيز التكيف النفسي والاجتماعي وتحقيق نمو متوازن.
7) نظرة شاملة للطفل. ينظر إلى الطفل ككل، وليس فقط ك”اضطراب” أو “عجز” – فالقدرات الطبيعية مرتبطة بالصعوبات. لضمان فعالية وشمولية التدخلات التشخيصية والعلاجية، من الضروري النظر في الطفل، بما في ذلك سياق البيئة والثقافة.