قدمت إل. إس. تسفيتكوفا مفهوما علاجيا يهدف إلى علاج اضطرابات النطق والكتابة لدى الأطفال، استنادا إلى تدخل منهجي يهدف إلى استعادة مهارات الكلام الكتابي والشفوي باستخدام استراتيجيات تربوية علاجية متخصصة. يعتمد هذا المفهوم على تطوير برامج عملية لتصحيح اضطرابات النطق والكتابة لدى الأطفال (عسر القراءة، عسر النصفي). تعتقد تسفيتكوفا أن هذه الاضطرابات ليست مجرد أخطاء في استخدام الكلام، بل هي انعكاس لعيوب في العمليات العصبية النفسية الأساسية التي تدعم وظائف النطق – الذاكرة السمعية، وإدراك اليد والعين، والوظائف التنفيذية. لذلك، يتطلب التصحيح برامج علاجية تجمع بين تدريب مهارات الكلام المباشر (مثل القراءة والكتابة) وتنشيط الوظائف النفسية المعرفية الداعمة. يختلف هذا المفهوم في أنه يتجاوز علاج الأعراض، بل يهدف إلى استعادة النظام الشمولي المسؤول عن وظائف الكلام.