عملية معرفية من الدرجة العليا يحقق من خلالها الطلاب فهما مجردا ومنظما لفئة معينة من الأشياء أو الظواهر التي تشترك في خصائص أو خصائص مشتركة. تبدأ هذه العملية بتفاعل الفرد مع البيئة، وملاحظة أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء، وتشكل في النهاية مفهوما شاملا يشمل هذه العناصر المشتركة. في السياق التعليمي، يعد تكوين المفاهيم أحد الأسس التي يعتمد عليها التفكير العلمي، حيث يمكن الطلاب من تصنيف المعلومات، وتطبيقها على مواقف جديدة، وحل المشكلات، وهو أيضا خطوة ضرورية لبناء معرفة إضافية، حيث تتراكم المفاهيم لتشكيل المبادئ والنظريات اللاحقة. يتطلب تشكيل المفاهيم توفير فرص غنية للتجربة، والمقارنة، والملاحظة، والحوار، مما يعكس أهمية دور المعلم في تطوير أنشطة التعلم المحفزة.