قدرة الطفل على إدارة عواطفه، والتحكم في الانتباه، والسلوك وتنظيم الوظائف التنفيذية العليا بطريقة معقدة وفعالة، مما يسمح له بالتكيف مع المتطلبات البيئية والاجتماعية المتغيرة. يؤكد هذا المفهوم أن التنظيم الذاتي ليس صفة ثابتة يولد بها الأطفال، بل مهارة ديناميكية تتطور تدريجيا من خلال التجربة اليومية والتفاعل المستمر مع البيئة. تلعب العلاقات مع البالغين – سواء كانوا آباء أو معلمين أو مرشدين – دورا رئيسيا في تطوير هذه القدرة من خلال تقديم الدعم والإرشاد والسلوكيات المناسبة، بالإضافة إلى التفاعل مع الأقران الذي يوفر فرصا للتعلم الاجتماعي والعاطفي. وفقا لهذا المفهوم، يكتسب الأطفال القدرة على التحكم في ردود أفعالهم في مواقف مختلفة، وتنظيم تفكيرهم، وتوجيه الانتباه للمهام الضرورية، واتخاذ القرارات الصحيحة، مما يزيد من قدرتهم على التعلم والتكيف والتفاعل الاجتماعي بفعالية. كما يؤكد زيادة التنظيم الذاتي على أهمية تطوير استراتيجيات شخصية تتيح للطفل مواجهة التحديات وتحقيق أهدافه مع الحفاظ على التوازن العاطفي والمعرفي. من هذا المنظور، تهدف التدخلات العلاجية والتعليمية ليس فقط إلى علاج السلوكيات غير المرغوبة، بل أيضا إلى زيادة قدرة الطفل على التنظيم الذاتي من خلال أنشطة منظمة، وتجارب محفزة، ودعم مستمر يأخذ في الاعتبار الفروق الفردية ويستخدم نقاط القوة لتطوير نمو معرفي وعاطفي واجتماعي شامل ومستدام.