أحد مبادئ التشخيص والتصحيح العصبي النفسي، والذي يتكون من تحديد وتوقع اضطرابات التطور العقلي للطفل بناء على تحليل تنظيم الدماغ للعمليات الذهنية. وهذا يسمح إلى:
1) التمييز بين صعوبات التعلم والسلوك الناتجة عن عدم كفاية تكوين هياكل الدماغ وعدم التكيف المرتبط بالتأثير التربوي غير المناسب أو الخصائص المرضية الشخصية للطفل.
2) التنبؤ بمدى تأثير خصائص معالجة المعلومات الفردية على تطور الوظائف الذهنية والتعلم.
3) تحديد منطقة التطور القريب للوظيفة المختبرة والوظائف الأخرى التي تربطها ببعضها.
يؤكد هذا المبدأ على أهمية برامج التشخيص المبكر في المؤسسات التعليمية التي تهدف إلى تقييم الوظائف العقلية العليا باستخدام أدوات تقييم محددة ودقيقة تناسب عمر ومستوى نمو الطفل.