نظرية تشير إلى أن دماغ الطفل لديه قدرة عالية على التعويض العصبي وإعادة التنظيم، مما يجعل التدخل المبكر فعالا في استعادة الوظائف الإدراكية والسلوكية الضعيفة. إنها قدرة الدماغ على إعادة بناء نفسه استجابة لتجارب الحياة أو التعلم أو الصدمات. لدى الأطفال، تكون هذه القدرة أعلى من البالغين، مما يسمح للدماغ بالتكيف مع المشاكل أو الاختلالات عن طريق إعادة توجيه المسارات العصبية أو تكوين اتصالات عصبية بديلة. يؤكد هذا المفهوم على أهمية التدخل المبكر، سواء كان تعليميا أو علاجيا، لزيادة فرص استعادة الوظائف النفسية المضطربة مثل الانتباه والذاكرة والتخطيط والتنظيم، مما يساهم في التطور العصبي النفسي الطبيعي وتعظيم الاستقلالية الوظيفية للطفل.