وهو نموذج طوره عالم النفس هوارد غاردنر، الذي رفض فكرة الذكاء الفردي العام، مؤكدا على الذكاء المتعدد الذي يمتلكه الطلاب، بما في ذلك الذكاء اللغوي والرياضي والمكاني والحركي والموسيقي والاجتماعي وداخل الشخصية، من بين أمور أخرى. في علم النفس التربوي، يستخدم هذا النموذج لتطوير مجموعة متنوعة من بيئات التعلم التي تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية للطلاب، مما يسمح لكل طالب بتطوير نقاط قوته بشكل مختلف. يساعد هذا النموذج في تحفيز الطلاب الذين قد لا ينجحون في النماذج التقليدية للذكاء ويؤكد على أهمية التعليم الشامل الذي يقدر جميع أشكال الذكاء.