классификация, отражающая особенности нарушений нейроразвиия:
1) Транзиторные расстройства. Они возникают временно и обычно исчезают с созреванием мозговых структур или при наличии средовой и образовательной поддержки. Примером этого являются временные трудности с вниманием или речью у некоторых маленьких детей, которые улучшаются при нормальном развитии или при соответствующем образовательном вмешательстве.
2) Устойчивые расстройства. Они требуют долгосрочных программ лечения, поскольку представляют собой стойкие нарушения высших психических функций. К ним относятся стойкие дефициты обучения или стойкие трудности с контролем эмоций или исполнительными функциями.
3) Сочетанные расстройства. Они включают несколько сопутствующих трудностей. Пример: сочетание дислексии и гиперактивности у ребенка, что усложняет диагностику и лечение и требует многомерных и комплексных стратегий для решения всех затронутых аспектов.