концепция, которая отражает тот факт, что структура нейронов не одинакова у всех детей, а варьируется по массе, плотности синаптических связей и степени зрелости нейронов. Эти естественные различия объясняют различия в способностях детей к скорости обучения, уровню эмоциональной и когнитивной гибкости, двигательной координации и даже готовности к приобретению определённых навыков. Таким образом, индивидуальные различия в структуре нейронов становятся основополагающим фактором в формировании индивидуальных психологических и поведенческих особенностей каждого ребёнка.