состояния, которые затрагивают комплекс когнитивных, эмоциональных и социальных способностей, составляющих основу сложного мышления и исполнительных навыков ребенка. Эти функции включают способность планировать, саморегулироваться, решать проблемы, самостоятельно учиться, эффективно использовать язык, контролировать эмоции и адекватно взаимодействовать в социальных взаимодействиях. При нарушении этих функций ребенок испытывает значительные трудности в выполнении повседневных дел, адаптации к школьной и социальной среде, а также в эффективном усвоении новых знаний. Эти расстройства часто связаны с задержкой или нарушением развития коры головного мозга или нейронных сетей, ответственных за высшие исполнительные функции, и могут усугубляться неблагоприятными средовыми или образовательными воздействиями. Раннее выявление этих расстройств позволяет разрабатывать индивидуальные лечебные и образовательные программы, направленные на улучшение когнитивных, эмоциональных и социальных способностей ребенка и повышение уровня его адаптации и взаимодействия с окружающей средой.