عالم نفس ومعلم أمريكي، أعظم متخصص في دراسة العمليات الإدراكية. قدم إسهامات كبيرة في تطوير علم النفس المعرفي ونظرية التعلم المعرفي في علم النفس التربوي، بالإضافة إلى تاريخ وفلسفة التعليم العامة. أحد مؤسسي علم النفس المعرفي. النشاط العلمي:
1) كان منخرطا في مشاكل علم نفس الإدراك والتفكير. أسس الاتجاه النفسي “النظرة الجديدة”، وكان هدفه الرئيسي تطوير نهج بيئي للإدراك، مع الأخذ في الاعتبار المجال التحفيزي والعاطفي ونظام القيم للذات المعرفية.
2) في مفهومه لتطور المعرفة، جمع آراء ل. س. فيغوتسكي وجي. بياجيه. كمراحل في تطور المعرفة، اقترح النظر في ثلاثة أنظمة لتمثيل العالم: من خلال الفعل العملي، ومن خلال الصورة، ومن خلال العلامة.
3) أكد على دور الثقافة في تطور الإدراك، ودرس أشكالا مختلفة من نقل التجربة الثقافية.
4) تناول مرارا مشاكل علم النفس التربوي، وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية في إصلاح التعليم في بريطانيا العظمى والولايات المتحدة.