наличие у человека двух или более культурных идентичностей, требующее от него согласования и адаптации к их требованиям. В образовательном контексте эта двойственность особенно заметна среди учащихся из иммигрантской или мультикультурной среды, что требует от школ понимания их уникальных особенностей и поддержки их сложной идентичности. Развитие понимания двойной идентичности – один из ключей к мультикультурному образованию, поскольку оно способствует созданию более инклюзивной и уважительной образовательной среды, укреплению уверенности учащихся в себе и своих корнях, а также снижению чувства отчуждения или маргинализации.