психологическое и педагогическое направление, которое рассматривает обучение и поведение человека как результат формирования связей или ассоциаций между стимулами и реакциями, так что определенный стимул становится связанным в сознании с конкретной реакцией через повторение и практику. Этот подход основан на принципе, что опыт и обучение постепенно формируются в результате многократных ассоциаций между событиями, идеями или действиями, и что поведение можно объяснить и контролировать, изучая эти связи. Коннекционизм не связан с одним человеком, но сформировался преимущественно в конце XIX – начале XX века с такими пионерами, как: Эдвард Торндайк – пионер теории обучения методом проб и ошибок и закона эффекта. Иван Павлов – открыватель классического условного рефлекса. Основные психологические теории, вытекающие из коннекционизма: Классическое обусловливание – павлов. Обучение методом проб и ошибок – Торндайк. Закон эффекта – Торндайк. Теория стимул-реакция – Джон Уотсон в раннем бихевиоризме. Оперантное обусловливание – б. Ф. Скиннер, расширяющее коннекционистскую мысль на подкрепляемые или подавляемые поведения.