теории, рассматривающие роль внутренней и внешней мотивации в управлении процессом обучения и мотивации людей к продолжению обучения и достижению результатов. Они предполагают, что желание учиться, вера в свою способность к успеху и осознание личной ценности знаний являются важнейшими факторами успеха обучающегося. Наиболее важные принципы:
1) Лучше всего люди учатся, когда у них есть внутренняя мотивация.
2) Успех и неудача влияют на будущее поведение.
3) Мотивации делятся на внутренние (исходящие от человека) и внешние (связанные с вознаграждением).
Известные модели:
1) Теория самоэффективности (Бандура) – отражает степень уверенности человека в своей способности выполнить определенную задачу.
2) Теория целей: различает цели мастерства (фокус на обучении) и цели производительности (фокус на сравнении с другими).
3) Теория ожиданий и ценностей: предполагает, что мотивация человека связана с его ожиданием успеха и ценностью задачи для него.