согласно этой точке зрения, обучение происходит сначала на социальном уровне (между людьми), а затем на индивидуальном уровне (внутри человека). То есть, концепции возникают в процессе взаимодействия с другими людьми и впоследствии включаются в когнитивную структуру человека. Зона ближайшего развития (ЗБР):одно из важнейших понятий теории. Она определяет разницу между тем, что учащийся может сделать самостоятельно, и тем, чего он может достичь с помощью более опытного человека (например, учителя или сверстника ). Эта область представляет собой «поле возможностей», где образовательное вмешательство эффективно и целесообразно. Поддержка:временная поддержка, оказываемая учителем или другими лицами учащемуся в зоне ближайшего развития, которая постепенно уменьшается до тех пор, пока учащийся не сможет выполнять задание самостоятельно. Социальное взаимодействие и общий смысл:обучение происходит посредством диалога и обмена опытом, поскольку индивидуум формирует свое понимание посредством активного участия с другими в реальных жизненных ситуациях. Принципиальное отличие от других теорий: В отличие от Пиаже, который считает, что умственное развитие предшествует обучению, Выготский полагает, что обучение стимулирует рост. Он не фокусируется на фиксированных возрастных стадиях, а на культурной и социальной среде как направляющем факторе умственного развития. Особое значение придается культурным инструментам (особенно языку) в построении мышления.