способность человека поддерживать определённую модель поведения в различных ситуациях и контекстах, демонстрируя внутреннюю последовательность и самодисциплину. В образовательном контексте последовательность поведения является ключевым фактором создания стабильной учебной среды и развития у учащихся навыков саморегуляции. Способность учащегося поддерживать позитивное поведение как в классе, так и за его пределами повышает его уверенность в себе и делает его более адаптируемым к учебным требованиям. Последовательность поведения также способствует созданию атмосферы взаимного уважения и снижению поведенческих нарушений, препятствующих образовательному процессу, позволяя учителям направлять свои усилия на эффективное обучение.