пробелы или недостатки в знаниях и навыках, которые препятствуют образовательному прогрессу учащегося и негативно влияют на его интеграцию в класс. Эти пробелы могут быть вызваны множеством причин, таких как непонимание базовых понятий, слабое развитие навыков мышления более высокого порядка, неподходящие методы обучения или недиагностированные трудности в обучении. Устранение этих пробелов требует использования точных диагностических инструментов, таких как диагностические тесты и структурированное наблюдение, для выявления слабых мест и разработки соответствующих образовательных программ. Устранение пробелов в обучении является приоритетом инклюзивного образования, поскольку позволяет создать справедливую и эффективную образовательную среду, позволяющую каждому учащемуся полностью раскрыть свой потенциал.