эта модель основана на психоаналитической теории, которая фокусируется на бессознательных факторах, влияющих на поведение человека, включая обучение. В этой модели подчёркивается, что внутренние конфликты, такие как тревога или подавление, могут напрямую влиять на способность учащегося участвовать в образовательном процессе, достигать понимания и успеха. Модель подчёркивает важность самосознания и полноценного психологического развития для повышения умственной готовности к обучению, что делает необходимым оказание психологической и социальной поддержки учащимся в школах для преодоления бессознательных барьеров, которые могут препятствовать их обучению.