эта концепция относится к разработке и внедрению образовательных терапевтических планов, направленных на решение конкретных трудностей обучения или поведения у учащихся. Эти планы являются результатом всестороннего и точного диагностического процесса, который включает психологическую, образовательную и поведенческую оценку. План лечения состоит из набора измеримых образовательных или поведенческих целей, соответствующих мероприятий и процедур для их достижения, а также методов периодической оценки для обеспечения прогресса и корректировки курса при необходимости. В его разработке участвует многопрофильная команда (учитель, психолог, родитель, ученик), и он считается одним из важнейших инструментов в терапевтическом образовании и специальном образовании, поскольку учитывает индивидуальные различия и способствует тому, чтобы ученики преодолевали академические и социальные трудности.